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(发布时间:2020-07-06 点击数:2152)

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  近年来,高考制度在缩小城乡受教育差距、促进女性受教育机会等诸多方面取得了积极进展,其中存在的问题属于前进中的问题,需要系统分析、综合协调、长期努力,逐步加以解决,既不能熟视无睹,也不能操之过急——高考公平的实证考察及认识。  高考是高等教育的起点,起点公平内在地要求入学机会均等。本文先从地域、城乡、性别、民族、阶层等维度对我国高等教育入学机会均等的状况作一实证考察。  一、地域维度。地域以省级行政区划为单位。省际间高考分数线差异,被舆论指为“倾斜的高考分数线”。正如厦门大学刘海峰教授所言,高考“排在第一位的就是考试公平和区域公平之间的矛盾”。计划总量与报名数之比最能反映一个省考生的录取机会。据对2005年有关数据分析,录取机会较大的省份有天津、上海、青海、海南、辽宁、北京、吉林、西藏;录取机会较低的省份有山西、甘肃、四川、河南、贵州、江西、湖南、湖北、安徽,分布在东、中、西部地区均有,主要是一些人口大省。  从分数线情况看,2005年分数线较低的省份,如青海、海南、天津、北京、宁夏、新疆,其中青海、海南、天津、北京同时又是录取机会较大的省市。分数线较高的省份,如四川、山东、黑龙江、广西、河南、陕西,主要原因还是因为高考报名人数多,录取机会相对较少,分数线被“抬高”。  分数线是根据招生计划、考生分数两个直接因素确定的。从分数线观察高考是一个角度,但不宜把分数线看作行政确定、人为划分的不公平界线,分数线其实是一个结果,是由多方面因素综合作用形成的。现在应该着眼解决的是高考竞争激烈的人口大省所面临的矛盾,关注各省之间入学机会的相对平等。  二、城乡维度。我国是一个城乡二元结构、城乡差距明显的国家,从城乡视角考察高考入学机会均等问题,无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。  据对十余年来全国高校招生录取新生中来自城市、农村生源各自占录取总数的比例的分析,总体趋势是:第一,农村生源所占比例不断上升。从1989年的43.4到2003年与城市生源所占比例基本持平,到2005年最高比例53,增幅近十个百分点,这是最值得关注、符合期待的变化。特别是从2003年开始,进入高等学校大门的新生中超过一半来自农村,这个变化是具有标志意义的,表明在城乡二元结构的中国,农村生源接受高等教育的机会已经不止是“二元”中的“弱势”了。一方面这仍是与我国农村人口占多数的情况相符的,另一方面,发生在我国城市化速度加快、农村人口总体减少的背景下,其意义更应该彰显。第二,农村应届生生源所占比例与城市应届生生源所占比例差距逐渐缩小,由1989年的最大差值15.2到2005年差值为零、比例相等,从一个侧面反映出农村高中教育或农村生源所受高中教育的发展、水平的提升。  对城市应届、往届和农村应届、往届各考生群体参加高考的录取机会的进一步分析显示,首先,城市考生录取率总是高于农村考生录取率,且高于当年总的录取率,农村考生录取率总是低于当年总的录取率,但城市考生、农村考生录取率二者之间的差距总体上在逐渐缩小,1996年最大差值是13.3,近三年稳定在5左右。其次,农村往届生的录取率总是高于农村应届生。1999年以来,农村往届生的录取率高于农村应届生保持在两位数以上,接近20,同期城市往届生的录取率高出城市应届生的比例在7左右徘徊,这两个比例的扩大,值得注意。第三,无论城市应届生还是往届生,其录取率均高于当年总的录取率,而农村应届生的录取率总是低于当年总的录取率,农村往届生的录取率在1997年之后才保持了对当年总录取率的优势,这说明在国家规定的学制时间内,农村应届生要具备与城市考生同等的学业竞争能力,到目前为止仍是不现实的。  三、性别维度。据2005年国家统计局按1人口抽样,推算出全国女性人口为63319万人,占全国总人口的48.47。三年来,女生无论在高考报名、录取两方面占相应总数的比例,均未达到女性占总人口的自然比例,但相关比例在逐年提高。2003年女生占报名总数的比例是43.27,2005年是45.77;2003年女生占录取总数的比例是45.14,2005年是48.08,尤其是2005年这一比例,已接近同年女性占总人口的自然比例,这表明高考入学机会性别平等的状况在不断得到改善。如果从高考录取率看,三年来,女生录取率总是高于男生录取率,且高于总录取率,在这一点上女生超越了男生,已不是“平等”的问题了。  四、民族维度。2005年按1人口抽样推算的全国少数民族人口为12333万人,占全国总人口的比例是9.44。在高考中,2003年、2004年、2005年,这三年少数民族考生占报名总数的比例分别是6.98、7.43、7.17,同期少数民族考生占录取总数的比例分别是6.86、7.30、7.25,均较少数民族人口占全国总人口的比例有一定差距。  五、阶层维度。从我国高考制度的变迁看,一是建国之后,教育政策一度有意识地向工农子弟倾斜。以北京大学为例,来自工农家庭的学生比例,1974年高达78.6。二是恢复高考后,工农子弟的比例逐渐回落。三是近年来教育机会分配转向更有利于出身优势家庭背景的人。除了城乡之间的分别,还有出身农民、下岗人员、工人与干部、知识分子、中高级管理人员等不同家庭的区别。学科专业的选择,也逐渐成为一种潜在的分层。

孩子是祖国的希望,而当这些孩子的希望饿趴在桌上的时候,他们会输在营养不良这条起跑线上吗?从照片里看见孩子们端着一碗价值不过2.4元得午餐,稚嫩的脸上写满满足的表情时,真的很想落泪。好心人的捐助,让孩子们能够幸福一个月,可是,光靠好心人的捐助,我们的孩子能够一直幸福吗?即使好心人可以让桐树庄的孩子一直幸福,可以让所有贫困山区的孩子一直幸福吗?全国又有多少个“桐树庄”?要真正解决孩子们的“饥饿感”,提高孩子们“幸福感”,政府应当担当责任,而不能袖手旁观。每年我国的“三公”消费高达9000亿元,“公仆”们出行少坐几次车,少抽几包名烟、少喝几瓶名酒,就可以解决一个个“桐树庄”孩子们的午餐问题。

高考分数的公布,不能说是对学校的完全肯定或是完全否定,这些都存在很大的流动性几率。我们不能因此去否定一个学生或去肯定一个学生,因为他们所要走的路,还很漫长。眼前最重要的应当是从第一家长的自身出发,排除新闻媒介“状元热”、“奇才热”的干扰,静心关注自己应该关注的领域。

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  记者日前从人事部得知,根据“千家高校毕业生就业见习示范基地建设计划”,按照《高校毕业生就业见习示范基地审核标准》的具体要求,经对北京、河北、安徽、江西、山东、青海等18个省、自治区、直辖市人事厅(局),新疆生产建设兵团人事局和全国人才流动中心推荐上报的98家见习示范基地候选单位进行审核,批准北京江河幕墙装饰工程有限公司等76家单位为首批高校毕业生就业见习示范基地,并已于11月18日至24日举办的“全国人才市场第四届高校毕业生就业服务周”期间正式挂牌。

有些分数问题的数量关系与整数应用题中“工作总量、工作效率和工作时间”的数量关系相同,但是工作总量在题目里没有直接给出,像这样的实际问题,大家通常叫做工程问题。

1万多颗火种播撒到江苏农村,他们如何点亮青春、激活农村团组织?记者在无锡见到了缩影。团无锡市委书记蒋蕴洁说:“我们把‘燎原计划’浓缩为‘服务村官成长,助推农村团建’,把‘一(大学生)村官一项目’作为一个重要抓手。”

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(1)词汇总量增加,要求和《课标》基本相同。这就要求考生善于归纳教材中的常用和常考词汇的基本用法,尤其是高频动词的使用和搭配;通过词语在新语境中的复现掌握其用法,并学会活用;重视构词法的学习和掌握科学的记背方法,并进行有效训练。

面向未成年人开放的国家图书馆少年儿童图书馆将于今年“六一”国际儿童节前夕开馆。国家数字图书馆——少儿数字图书馆网站也将同时开通。

今年全省继续采取公开选聘、合同管理方式,选聘2500名高校毕业生到村(社区)工作,合同期2年。报名时间为7月28日至31日,采取省、地、县三级同时公开报名的方式进行,可直接到省及市、县引导办设立的现场报名点报名,也可通过贵州人事人才网报名。

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吉林市教育局也下发通知,明确允许灾区学生先入学、后提供相关证明材料。对于从灾区来吉林市就读的学生和幼儿,将享受与市民子女入学或入园的同等待遇。同时,吉林市还将对来自地震灾区的学生给予特殊关怀,免收其书费和学杂费;要求学校及时了解灾区学生使用的教材和教学进度,组织教师对学习困难的学生进行辅导。另外,吉林市还要求各高中在接待灾区学生家长或亲属咨询入学事宜时,要讲清相关高考报考政策,以免耽误来自灾区的考生报考上一级高等学校。

大悟县宣化店镇,当年解放战争“第一枪”的中原突围就从这里打响。离镇28公里山路有个张榜村,山高、路远、人少、地偏。而一个叫吴新洲的老师,在这大山深处的一个袖珍学校,已教了十年书。

此时平津、淮海两大战役还在进行之中,前线急需武器。一次,工厂把修复17门高炮闭锁机的任务交给了车工一组。当时外面敌机轰炸,炸弹在车间旁爆炸,马恒昌手不离摇把,仍然坚守岗位。他的模范行动感染着身边的组员,他们日夜奋战,最后提前5天完成了闭锁机的修复任务,有效地扼制了国民党反动派的轰炸,为解放战争的胜利作出了巨大贡献。

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教育部党组高度重视学前教育工作。部领导多次就贯彻落实《若干意见》,加快发展学前教育做出专门批示,要求要加强对各地实施学前教育三年行动计划的指导,把好事办实,让人民群众满意。

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