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清楚地记得,那是2006年的第一场雪。雪下得铺天盖地,从早到晚一直没停。当时已经是12月20日,再过20来天就将迎来我人生当中的第三次考研:2003年考得一塌糊涂;2005年因英语一分之差再次名落孙山;这次即将迎来2007年的考试。三年合同即将到期,是走是留?是再次拼死一搏还是从此“改邪归正”安心任教?这次我能否一雪前耻,改写历史?我犹豫不定,苦苦思索……耳朵里只听到清脆的车轮碾轧新雪时的“咯吱”声。

通知明确,江苏省教育厅将选派高校毕业生到苏北农村中小学任教;省、市、县(市、区)组织、人事部门每年有计划地选聘一定数量的优秀高校毕业生到城市社区和农村就业。对参加“大学生志愿服务苏北计划”、“三支一扶计划”等面向基层就业的志愿者,及选派到苏北地区县城以下农村中小学任教的高校优秀毕业生,江苏将由省财政安排专项资金,用于发放生活补贴等开支;对自愿到苏北地区县级人民政府驻地以下地区(不含县级人民政府驻地)基层单位工作,服务期达到3年以上(含3年)的全日制普通高校应届本科毕业生,其在校学习期间所借国家助学贷款本金及利息由省级财政代为偿还80%,其余20%由接收地县级财政代为偿还。有2年以上基层工作经历的高校毕业生,考研时可加10分。

本报讯(记者时晓玲)安徽省泾县高级职业中学在学习实践活动中,结合学校改革与发展实际,积极制定发展规划,明确了新形势下学校的定位,确定了努力把学校建设成为集中职学历教育、培训教育、人才交流、技术服务于一体的办学目标,走品牌发展之路。

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[谢志敏]:第四,制定和完善人事制度,积极推动和促进城镇教师支援农村工作。从人事制度方面,通过完善教师交流制度,城镇教师到农村任教的服务机制,规定评定高级教师职务时,要有在农村工作的经历,在核编定岗的时候,提供一定的津贴补贴等人事激励的政策,积极推动城镇教师支援农村工作的顺利进行。通过这些措施,在一定程度上,缓解了农村教师的不足和农村教师素质偏低的矛盾。为促进教师资源的合理配置,推动城乡教育的均衡发展,发挥了积极的作用。第五,中小学校长队伍建设取得了明显的成效,一是加大中小学的选拔任用机制改革的力度,推动了校长聘任制,一大批德才兼备、年富力强的教师走上学校的领导岗位。同时我们注重校长素质的提高和能力建设,“十五”期间先后有60余万人次中小学校长参加了培训,提高了他们管理能力和办学水平。中小学人事制度改革。就从以上五个方面概括一下。(2006-09-0711:03:59)[谢志敏]:下一阶段,在中小学人事制度改革当中要重点抓好四项工作:一是以规范岗位设置为基础,进一步深化中小学的全员聘任制,根据国家岗位设置的总体精神和要求,研究实施中小学岗位设置管理的工作,尽快将编制核定到校,积极稳妥的实施定岗分流和全员聘任制改革,进一步规范聘任合同的管理,保障教师的合法权益。二是加快推进中小学新任教师的公开招聘制度,尤其是吸引优秀人才和高学历的人才到中小学任教,规范新任教师的用人行为,提高教师的整体素质和水平。三是不断深化中小学的收入分配制度改革,按照事业单位建立的岗位绩效工资制度总体的部署,我们也要研究中小学工作人员的收入分配的改革意见,这些文件正在制定当中。四是大力推进教师交流,促进城乡教育的均衡发展。这些工作都是很明确的了,下一步我们关键要抓重点、抓落实,把这些工作落到实处,促进城乡教育的均衡发展。(2006-09-0711:05:47)

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据保定低碳城市研究会会长马学禄介绍,该培训旨在通过对此间二十余个中小学及教育科研院所的三十余名教师进行培训,并指导其在施教过程中,将低碳节能理念贯彻到广大中小学生的日常生活,使学生形成可持续发展的生活理念与日常行为模式,从而从基础教育层面推动“低碳城市”建设。

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责编 左文亮

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